胡村学校往事花絮 教师成了巧工匠

            抱上纺车上学去
  1945年秋，日寇刚刚投降，边区人民政府便迅速派来了4位教师在胡村创建小学。没有校舍，只好让村子大庙里的泥菩萨让位，没有桌椅，村里农会大力支持，伐木制造。可是让学生人校那就难了，男孩不上学，主要是要在家里干活，当时流传“小子不吃十年闲饭”的说法，一般家庭的男孩到了八九岁就开始扫煤、拾粪、放牛、下田，成了家里的小帮手。那时还没有土改，大多数家境贫寒得很，上不起学呀。女孩不上学的原因，除了在家纺花织布养家糊口外，还有重要的一条，就是受封建习惯势力的影响，在农村祖祖辈辈谁见过女孩上学呀。
  面对此景，村干部上门宣传，教师们入户动员。世上的事就怕认真，学校里终于来了不少学生，大大小小年龄不一，但全是青一色的男孩。这可急坏了学校4位教师，他们想，共产党让穷人翻身，让妇女解放，女孩不上学怎能行！于是他们再下决心，千方百计也要打开局面，迈出这划时代的一步。他们不知跑了多少腿，磨破了多少嘴，终于打动了5个心气高、有主见的女孩。这5人年龄不等，大的l4岁，小的只有9岁，但全部会纺花织布，在家里挑着家务担子。在老师的动员下，她们决定冲破樊篱，上学读书，迈向新的人生道路。可几个家长全都不让，要让她们在家纺花织布。这几个女孩，心意已决，据理力争，软磨硬泡。磨得没办法，有一个家长说：“上学可以，但纺花织布不能少。”其意是想出个难题，让孩子们退却。谁知这些女孩，牙一咬，心一横，满口说行。家长无奈，只得依从。教师们得知，全力支持。于是在胡村教育史上出现了一个奇特的景观，几个女孩抱上纺车去上学。学校专门设了纺车室，上课时，这几个女孩格外用心，一有空就坐在纺车前嗡嗡纺花，几个女孩在一起，学习上比谁进步快，纺棉上比谁纺得多。当时村里搞扫盲，到晚上，男女老少到校识字。这些女生白天当学生，晚上当小老师，夜深了还要纺上一阵花。据说她们一般情况下每天纺二三两，有时能纺上半斤。
    就这样，她们既上了学识了字，又为家里干了活，她们是多么的辛苦哇。可喜的是，她们这一带头，女孩入学的局面逐渐打开。纺花室里纺车越来越多，并持续了四五年之久。这届女生不负众望，学了知识立即回报国家和人民。在校时就是扫盲班业余教师，到了后来，在村里土改运动、合作化、人民公社成立阶段，搞宣传当骨干，当干部做贡献。再到后来，这5人全部走上工作岗位，其中3人加入共产党，担任领导干部，另外两个成为生产技术骨干。这真是：抱着纺车去上学，女童读书开先河。彻底解放须治愚，辛劳汗水结硕果。
    民办教师苦练功
    1968年后，学校归生产大队来办。1970年学校又办起了“带帽中学”，此时又值学生入学高峰期，急需教师。于是，一批民办教师，开始陆续进入学校。
    这些民办教师，大部分是初中毕业生，而且一部分是“文革”中毕业的，其文化程度可想而知。为了使这些教师胜任工作，校领导提出“当教师先当学生”的口号，进行岗位练兵。要求教师们一边为学生上课，一边进行自我提高，并提出练“三字”和学习文化知识的具体要求。备课笔记、学习笔记都要认真把字写好。每人都要有毛笔字练功本，并定期交到学校让书法行家胡建邦评判。当时大部分教师积极响应，最典型的要数栗兴日，为了自身水平的提高，他从1969年起一直在校住了4年。每天晚上除工作以外，不是练字就是学习初高中的所有课程，他把南胡村知名人士胡建邦赠勉诗：“临池生怯自笑愚，百年勤奋信敢期。悟得实践真知出，起舞何待鸡鸣时”，贴在床头，用以激励自己。几年内，栗老师练毛笔字从不间断，不知用秃多少毛笔，临过多少字帖。练字纸用去一卷又一卷，住室内贴满自己写的大小毛笔字，一有空就研摹。有一次他在别人家发现一本《黄自元间架结构九十二法》，如获至宝，爱不释手。但这本帖在当时是稀缺物，既无处购买，也不能长借不还。为了长期观摩，他决心用铁笔蜡纸刻印下来。说干就干，立即动手。白天没时间就放在夜里，刻好一张随即就印，如果刻坏，毁掉重来，一干就是大半夜。一本几十页的字帖，用去他一个多月时间。字帖刻好了，其书法理论也烂熟于心，再执笔写字，大有长进。如此坚持练下去，终于成为学校中的硬笔杆子，在村里也有了名气。1979年他又考取了市教师进修学校学习物理专业，同年以全区中学理科第5名的成绩被录为公办教师。这真是：特殊时期特殊情，教师原来是农民。不辱使命苦学练，胸有志者事竟成。
    教师成了巧工匠
    从1970年开始，胡村学校教师走上了漫长的自己动手建校之路。
    刚开始，很少见过盖房从未动过瓦刀的教师们，只是和和泥、搬搬砖，当当小工。学校建东围墙，生产队派来的瓦匠少，后来，为了加快进度，在校领导的鼓动下，几个教师借来瓦刀，在村派瓦匠的指导下，开始垒起墙来。墙垒好后需要抹泥，教师们也亲自拿起抹子干了起来。原来，这些活都是些实践性很强的活，只要不怕苦肯干，再留些心思进行琢磨，几乎是人人都可以学会的。教师们脑子不笨，手脚也灵，因此干这些学得很快。在后来不断建校过程中，教师们都亲自去干，因此很多教师技术日益提高，都成了行家里手。在手维修桌凳的过程中，有的老师又学会了木工活儿，人称“半把手”。1980年后教师们又学会了建拱圈形顶的技术，自己动手焊制了模子，后来学校再建房，全部采用了此技术。80年代中期，学区为了弘扬教师们自己动手建设学校的精神，又奖励了学校几套瓦刀、泥抹、斧子、锯等工具。至此，教师们有了自己成套的瓦匠、水泥匠等工具，每人都配上了工具兜。学校里每当有建校任务，都不用外出请人，教师们自己设计、自己测量，开始施工时，这些教师齐刷刷带上工具，一起动手，垒墙的垒墙，和泥的和泥，成龙配套，直至完工。
    教师们几乎个个会动手垒墙建房的事儿在村子里传开，村民家里建房，也常常请教师们利用节假日去帮忙。就这样，他们的技术越练越精，有的人甚至成了村里有名气的能工巧匠。这真是：教师建校付辛劳，长年实践手艺高。设计测量是行家，垒砖抹泥活计好。教育史上留佳话，“泥瓦匠人”可骄傲。
    自力更生建校园
    1972年春的一天，胡村学校西校园内，显得喜庆热闹，校园的北墙上悬挂着一个横幅：和村学区教师动手建校现场会。与会的各级领导和教师代表，参观了新建成的几个初中班教室和用小鹅卵石铺成的甬道，个个赞不绝口，人人深受感动。
    原来，前一年春天，校领导为了解决秋季学生增加，决定盖几间教室。但当时南北胡两个大队集体经济薄弱，表示不能完全承担，需要学校再想办法。
    学校东校原是旧庙，庙内有一大殿，虽然破旧，但四梁八柱的上好木料可以再用，尺半厚墙青砖数量可观，高高台阶石条石块齐齐整整，如果把其拆掉，足可解决燃眉之急。于是领导决心一下，师生全员上阵。
    新年刚过，乍暖还寒。早上村里生产队的钟声才陆续敲响，全校20多名男女老师已经各自带着工具，赶到了拆房工地。年轻的攀墙上顶，抡镐舞钎，年老的以及有身孕的女教师拿起瓦刀整理砖头。太阳升高，时近8点，教师们又匆忙赶回家去，洗漱吃饭，到校上课。到了晚上，趁着月光，拿着手电，教师们从生产队里借来排子车，男女搭配分成小组，开始把拆下的材料运往西校。装车、卸车、拉车、推车一路上坡，300多米的路，一趟下来，汗流浃背，几趟下来，湿透衣衫。
    学生们下午放学后，也参加到搬运行列中，量力而行，需抬则抬，能搬则搬。就这样，硬是把拆下来的的几万块砖，以及梁檩木什全部运到西校。这年春天，教师们日复一日，放弃了节假日休息，在暑假里又亲自动手盖起了两个教室和几间办公室。之后老师们又一起动手，从村东河道里，拣来鹅卵石，铺了150平方米的通道。
    为了学习胡村学校教师自力更生、艰苦创业建校园精神，学区在这里召开了现场会。这真是：二十世纪七一春，师生建校显激情。镐钎声起天未亮，车轮飞转夜已深。拆去旧庙新校起，拣来卵石道铺成。洒下汗水建功业，铸就精神励后人。