峰峰矿区彭城小学简史

    1945年秋，彭城解放。磁武县政府（1942年3月，磁县和武安县部分地区成立磁武县，下设六个区，隶属太行五专区）派杨聘三（1948年5月任磁县教育科长），于当年10月来到彭城开办学校，把学校设在空位殿、土地庙和天主教堂（彭完原旧址）。从此，磁县第三高小正式建立。它成了彭城镇及周边几十里以内的最高学府，为解放战争和土地改革培养了大批人才。由于国民党蒋介石发动了反人民的内战，不断向解放区进攻，教育教学处于动荡不安的状态。当时学校教育的宗旨是：“教育为工农兵服务，教育为生产支前服务。”学生使用的教材是晋、冀、鲁、豫边区政府编写的高级小学课本。课程设置主要有：国语、算术（各四册）、历史、地理、自然、音乐、体育、图画、劳动等。“三高”响应政府号召，一边上课学习，一边生产劳动，一边支援前线，做到“生产学习两不误，支前工作打先锋”。为了办好学校，政府又分配给学校几十亩水、旱地来种植小麦、谷子、玉米、蔬菜。师生们精耕细作，季季获得丰收。除供给自己伙食外，还到市场上出卖。学校还搞了副业生产，轮流劳动，轮流上课学习，到了晚上还要学习两个钟头。这样，学生既学会了种地经营管理技术，又增加了经济收入，做到了自供自给。还有的学生一边纺花一边上学，减轻了家长的经济负担，群众十分拥护。要求上学的学生逐年增加。
 

    在1945年10月，国民党蒋介石调集大批军队向解放区进攻。中国人民解放军晋冀鲁豫军区主力，在河北省邯郸以南地区对国民党军进行了平汉战役。在这次战役中，“三高”的师生们，踊跃支前，运送粮食，抢救病员。野战医院设在彭城好几处地方，师生们夜以继日地轮流值班和照顾伤员，像亲人一样给伤员喂汤、喂饭，给伤员擦屎擦尿。同学们还组织慰问团慰问伤员。在邯郸人民的支持和鼓励下，伤员们深受感动，纷纷表示伤好后，立即重返战场。
 

    “参军参战，支援前线，土地改革，发展生产。”是我党当时工作的主要任务，也是“三高”师生教育教学的中心内容。在此期间，“三高”师生为了宣传党中央的政策，走遍了彭城地区的村村寨寨，并且，不惜远赴漳河北岸，足迹踏遍了平汉铁路两侧的广大农村。“三高”师生的宣传方式多种多样，有的书写标语口号，如“军队向前进，生产长一寸”、“好儿要参军，好铁要打钉”等；有的自发组成文艺队，演出的节目内容、形式新颖，深受群众欢迎。通过宣传，他们把党的政策送到了群众的心坎上，大大鼓舞了群众的斗志，城乡大批青年积极报名参军参战，父送子、妻送郎的感人场面处处可见。“三高”亦有21名学生踊跃报名参军，奔赴战场。
 

    1949年春，解放战争的胜利和土地改革工作的结束，“三高”的教学秩序逐步走上正轨。学校实行“双轨制”。每年两次招生，两次毕业，学校开始设立初级部，生源为联合村的儿童。从建校到1949年10月，“三高”为国家培养了256名毕业生，在急需人才的情况下，他们绝大部分被录用到国家各个部门工作。
 

    1950年5月，峰峰矿区人民政府成立，磁县第三高小改名为彭城完小。组建了新班子，增加了教学设备，调整了师资力量。任命姚亮彩为校长，学校贯彻党中央“教育为工农兵服务，教育为生产建设服务”的方针，贯彻执行各项规章制度，把提高教学质量放在学校工作首位，教育教学工作走向正规。
 

    1953年，因招生条件有限，每年培养的六年级毕业生不能全部升人中学。升学的除外，余下的就要成为工农业战线有文化知识的人才。因此，对学生加强学习目的教育和劳动光荣教育，成了学校思想政治工作的主要课题。学校做了大量工作，请政府首长做报告，讲工农业发展形势；对学生进行“一颗红心，两套准备”的教育；组织学生到外地参观拖拉机耕地；召开毕业班学生家长座谈会，动员家长支持学生参加工农业生产。
 

    1954年，学校组织全体教师多次举行观摩教学，针对教学中存在的“满堂灌”、“填鸭式”等旧的教学方法，提出了课堂教学五步法“组织教学——检查复习——讲授新课——巩固练习——布置作业”，使课堂教学顺应了一定的规律。学校在教学设备很缺乏的情况下，发动师生制作教具。三位自然课老师制作了22种实验仪器，搜集了43种矿物，6种土壤，6种岩石标本，绘制了12种挂图。通过直观教学，提高了教学效果。
 

    1957和1958年，由于“极左”思想影响，学生走出课堂，参与大量的生产劳动。种试验田，大办钢铁，办陶瓷厂、砖厂。仅1958年就兴办工厂18个，正常的教学秩序遭到了严重干扰，教育方针不能正常贯彻执行。1959至1961年，学校艰难地度过了三年自然灾害。
 

   1962年，国家经济形势开始好转，学校工作又逐步转入正规，教学秩序趋于稳定。文教局确定彭城小学为全区重点小学，即“宝塔学校”。在教学工作中，注重教学研究。以年级分学科设教研组，组长由有经验的教师担任。每周定期研究教材，共同确定重点难点，分头备课。要求教师抓好双基教学（基础知识、基本技能），写好课时计划，提前一周备课，并在下一次教研活动中互相听课，取长补短，共同提高。学校领导每周任课2节-4节，深入课堂听课，检查教师备课和批改作业情况，发现好的典型，及时总结推广。区教研室几次在彭城完小组织全区性的观摩教学课。1964和1965年的升学成绩名列全区第一，大部分学生考入峰峰一中、二中。学校充分发挥共青团、少先队的积极作用。在大队辅导员的领导下，设立大队委、中队委、小队委。班主任老师任中队辅导员，每周三下午为固定队日活动时间，开展主题队会，如讲革命传统，请解放军作报告，学雷锋做好事，搞登山活动等。中队搞活学活用毛主席著作讲用会。教学班组织课外活动小组，在规定时间内，开展科技、木工、阅读、手工、文娱、体育、勤工俭学等各种各样的活动。坚持上好周会课，进行校风校纪教育。由于认真贯彻了德、智、体全面发展的教育方针，学校在教学工作、思想品德教育等方面，取得了较好成绩。1965年，彭城完小被评为邯郸市先进单位。

    1966年3月，彭城“四清”工作团社直工作队进驻学校，实行全面领导，学校领导被集中到公社“下水洗手洗澡”，定期回校接受批判。教师一边上课一边做检查，人人过关。中央“5-16”通知以后，“四清”和“文化大革命”一起搞起来，学校彻底停了课，大字报满天飞；斗领导、斗教师，大批“师道尊严”，让教师挂牌子游街。11月，“文化大革命”掀起高潮。“四清”工作队撤离学校，学校成立“文革”小组，学生搞串联，成立战斗队，踢开党委闹革命，向走资派夺权，领导班子瘫痪。到1967年，师生中的战斗队成立了几十个，写大字报搞批判，并与社会上相同观点的群众组织联系，形成了两大派，校内外派仗四起，停课闹革命。
 

    1968年，彭城完小成立三结合革委会，开始复课闹革命。这时学校的各项工作，坚持以阶级斗争为纲。时时、事事、处处要突出无产阶级政治，开展活学活用毛主席著作，大搞语录化，红海洋，早请示，晚汇报。
 

    1970年，彭城耐火厂工宣队进驻彭城完小，开始了工人阶级管理学校。区文教局决定彭城完小附设初中班。在师资不足的情况下，耐火厂给学校输送了在厂接受工人再教育的邯郸地区师范中专生7名、大学生5名。初中部达到12个教学班，师资力量得到了增强。
 

    1974年，彭城完小交回矿区文教局领导，耐火厂工宣队撤离学校，紧接着羊角铺砖厂工宣队进驻学校。当时正值批林批孔和反击右倾翻案风开始时，工宣队领导学校，大搞开门办学，由小课堂走向了大课堂，提出的口号是“师生要到阶级斗争、生产斗争、科学实验三大革命中去学习、去锻炼”等，实行厂校挂钩、队校挂钩，教师带着学生到工厂、车间跟工人一起劳动，到农村和贫下中农一起种地收秋。教师实行工教对流，学生实行走出去、请进来接受工人阶级、贫下中农的再教育。
 

    学校办了砖厂，还组织1000多名师生在二里山后造水田四亩，校内有养猪场、养兔场、养羊场；组织学生勤工俭学拾瓦片。一时间，学校的教学秩序又一次被打乱，教学质量下降。
 

    1976年春，根据上级指示，学校又进一步贯彻了毛主席关于“学生以学为主，兼学别样”的指示，使开门办学有所收缩，正常的教学秩序得到合理恢复。
 

    1976年粉碎了“四人帮”，学校认真落实知识分子政策，纠正冤假错案，重新明确了毛主席关于“德、智、体全面发展的教育方针”。建立健全了领导、教师岗位责任制、学生守则、学籍管理制度、考试制度、教研活动等规章制度，整顿恢复了少先队、共青团、工会等组织，学校工作重新步人了正轨。
 

    学校按照德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，对学生加强了爱国主义教育，注重培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，广泛开展“学雷锋、树新风、争三好”和“五讲、四美、三热爱”活动。在活动中，每年都涌现出一批出席区、市的三好学生和优秀班集体，受到了各级政府的嘉奖和表彰。在教师中也涌现了一批优秀班主任、模范教师、新长征突击手、三八红旗手，校风校纪发生了深刻的变化，教育质量稳步提高。
 

    坚持上好两操两课。 1986年武术队在全区比赛中荣获第一名，田径队在元旦越野赛中荣获总分第二名，文艺工作也有了长足的发展。文艺队演出的节目在区艺术节比赛中取得了好成绩。由14名教师表演的《唱唱俺校新面貌》，荣获区、市优秀节目奖，并在邯郸电视台、河北电视台先后播放。学校还为文艺队购买了乐器、服装，建立了文艺室。
 

    办学条件得到改善。 1984年以来，学校修建、开办了图书室、阅览室，修整了近4000平方米的操场，兴建了三层．12个教室的教学楼一座，购置学生课桌，更换办公桌椅，整修围墙，硬化地面。学校旧貌换新颜，孩子们可以坐在宽敞明亮的教室里学习了。
 

    1986年7月国家实行九年义务教育制后，学校认真贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，使教育教学工作逐步形成了自己的特色。
 

   办学规模不断扩大。 1988年9月成立了第一个特教班。 1992年3月，招收了第二个特教班。到1995年，学校发展成为1-6年级四规制教育24个班、培智教育2个班，学前两级教育(幼儿、育红)7个班，在校学生达2000余人，教师队伍发展到67人。学校的教学水平有效提升。每年向重点中学输送一部分学生，学生升学率达到1000%，巩固率达1000%，合格率达到97%以上。1986年，学校被市评为推行《国家体育锻炼》先进集体；1988年，学校少先队在“走向社会——我为燕赵描新图”活动中，获省优秀活动奖；代表区参加市组织的“雏鹰起飞”田径比赛取得第六名；1989年，学校“红领巾小建设”活动获国家少工委、少年报社优秀活动奖；被评为区、市特教工作先进单位；1991年，市教委教研室在学校召开了“历史渗透思想教育”现场会。1992年，柴步尧老师编写的《小学历史思想政治教育指导》（教师用书），由河北省教育出版社出版。同年编写的论文《历史教学渗透爱国主义教育的几点尝试》，在国家教委委托华南师范大学主办的1992年第6期《小学德育》上刊登；陈美玲老师写的《保持环境卫生》品德教案，被选人《市小学思想品德教案选集》中，同时获省小学思想品德课优秀教案奖；段祥士老师编写的《谈谈小学自然课的直观教学》在市自然研究会第一届年会上获一等奖；1993年，学校获区第三届小学自然知识实验竞赛集体一等奖；被评为省特教工作先进单位；1995年，学校获全区小学组武术比赛第一名。
 

    1996年，学校努力实现两个转变，深化完善课程改革，探索实施了“尝试教学法”，并被中国教育学会命名为“尝试教学法实验基地”。
 

    1998年，学校以“加强基础、全面发展、培养特长、办出特色”为指导思想，努力实施素质教育，积极探索教育改革之路。在全市艺术节上，赵辛的绘画荣获市一等奖，史洪朝的书画获区一等奖。在全区春运会上，学校获小学组团体第三名，武术获小学组第二名。陈美玲老师写的论文《低年级说话教学要培养三种能力》获市二等奖。在全区中小学象棋比赛中学校获小学组女队第二名、男队第三名0 1999年，学校武术队荣获区小学组第一名，田径对抗赛获区第一名，元旦越野赛获区第一名。 2000年，学校被邯郸市命名为“武术传统校”，并获得全区元旦长跑小学组团体第一名，武术比赛小学组第一名，艺术节歌手赛二等奖。 2001年- 2003年学校被评为邯郸市实验先进校、区文明单位、“普九”工作先进单位、学校等级评估“示范校”、综合治理先进单位。并荣获全区武术比赛第一名，舞蹈《万马奔腾》、独唱《弯弯牛角挂书包》在区艺术节获二等奖，男篮、女篮获区小学组第三名。
  

  2004年，学校面临基础教育改革和教育多元化发展的新形势，为适应时代、社会、家长和学生对英语的迫切需求，学校大胆将英语列为校本课程之一：一至六年级全部开设英语课，三至六年级英语课课时翻了一番，并从师资、设备方面给予了一定倾斜。为改变学生阅读面狭窄和阅读能力良莠不齐的现状，学校大胆地将“语文大阅读”引入语文课堂教学，并从课时、场地、图书等各方面予以保证。10月，投资200多万元，建筑面积2070平方米的国家一类幼儿园在彭小正式开园。
 

   2007年，学校进一步推动了内涵发展、精细化管理等方面的工作。出于对学校历史、现状、综合实力以及周边环境等的综合考虑，明确了“以人为本、以德为魂、依法治校、文化立校、科研兴校”的办学理念，提炼出了学校奋斗目标、办学思路、校训、校铭、办学特色等，设计制作了校徽、校旗，谱写了校歌。成立了教师专业成长工作室、书香校园工作室，建立了省、市、区、校多级骨干教师培训、选拔机制，进一步规范了教师教学、教研等工作，提升了教育教学质量。在班级管理中，建立了学生成长档案袋，记录了学生成长路上的一个个闪光的足迹；并创造性地实施“百星竞赛制”，使全体学生都受到了关注和重视，体现了“以人为本”教育思想，促进了每一位学生健康成长。布置了科学探究仪器（作品）展示、科普知识、安全知识三处长廊。科学探究仪器（作品）展示长廊以十组展柜为主体，其中涵盖了声音传播、光学成像、矿石样本、生物标本等各个方面，实现了和学生的零距离接触；科普长廊则以影响人类生活的重大发明（发现）为主题，精选了蒸气机、基因、克隆等内容并以图文并茂的形式表现出来；安全知识长廊则以火灾预防为主，内容包括火灾预防、灭火器材使用、火灾逃生注意事项为主。为了促使学生全面发展，学校根据自身实际情况，把陶艺、围棋列入了校本课程。陶艺课针对四至六年级开放，内容包含磁州窑的历史、典型器物简介、铸模、拉胚、上釉等。围棋则逐步推向三至六年级。为了更好地开展这两门校本课程，学校在陶艺室配备了多台电转床、数十套泥塑工具；围棋室则增加了电脑、电视，方便利用围棋软件教学和对弈。
 

    六十年弹指一挥。历史悠久、实力雄厚的彭城小学正以坚实的步伐向前迈进！